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成都这所“黑马”学校剑指“三年目标”,用教改点燃孩子们的教育梦想

2020-01-27 08:27:53 责编:小编

  学校发展的第一资源是什么?当然是教师。学校的发展归根结底要靠教师的发展,教师的发展,也必将带动学校的发展。

  近日,成都石室佳兴外国语学校开展了教研组建设与教研活动专题会议,本次会议以“创建学习型教研组”为主题,全校教研组、备课组积极参与,呈现了一场学校最根本、最务实的教研工作会议。在学校校长刘云看来,要进一步推进教学改革,提高教学质量,作为教改与建研最基本的组织,加强教研组建设就势在必行。会上,刘云校长以《浅谈教研组建设与教研活动设计》为题做了主题发言,并对学校建设“学习型教研组”做出了要求。

  

  为什么要建设“学习型教研组”?

  成都石室佳兴外国语学校是一所12年一贯制学校,学校实行的是“一校统筹、分段管理、整体发展”的管理模式。刘云校长说:“分段管理”容易使教研工作和教研组建设的管理弱化,教务处对教研组的指导和督查的效能也容易削弱。因此,学校高度重视、精心策划、加强指导与督查,从教研管理和日常活动的开展中去克服这些‘弱化’现象。”

  “教务处对教研组、备课组、学科教师的专业能力和教学质量的管理,永远都是学校教学管理的重要职责和有效途径,教研组也永远都是教师成长和质量提升的重要组织。教研组作为学校的一个教学业务管理基层组织,承担着本组的教师管理、教学管理职责。”在刘校长看来,要进一步推进教学改革,提高教学质量,加强教研组建设就势在必行。学校必须以培养教师教学水平和研究能力为侧重点,以课堂教学为突破口,以提高教学质量为主线,以教学科研为先导,围绕“学习型教研组”建设,设计规划并着实开展教研组的教学研究活动,这样才能促进学校的全面进步,也是学校完成“三年目标”的根本和关键。

  

  建设“学习型教研组”,让每个老师都得到成长和发展

  建设“学习型教研组”,不仅是要培养更多的顶级名师、优师,更要是让全校老师全面发展、共同进步。刘校长说,“‘学习型教研组’是‘高平台、小落差’的教研组,是教师素养和教学质量都得以提高的教研组,是每个老师都得到成长和发展的教研组。”石室佳兴的学习型教研组的主要标准有四条:一是 坚持理论和实践学习——教学理念新;二是 坚持问题和案例研究——教学质量优;三是 团结帮扶又相互竞争——共同成长好;四是 专业素养和教研实力——区域有影响。

  刘校长从“相互帮扶,共同成长”、“抓好‘四课’,提高质量”、“教学展示,反思研究”、“以校为本,课题引领”等四个方面,就教研组活动的设计和开展做出了要求。他觉得“学习型教研组”要从两学、三会、四课、五评等途径来实现,否则就是一个概念。

  刘校长认为,教研组是一个让教师专业成长、共建共享的很好平台。只要全组老师统一认识、团结一心、积极配合、共同努力、坚持不懈,每一位教师就一定不仅是参与者,更是受益者——大家的素质(学科素养和教学能力)一定会不断增强,教学成绩和教研能力都一定能得到提高,同时教研组也会逐步形成自己的研究风格和教学特色,“学习型教研组”的建设也自然会获得很好的体验和收获。

  

  攻坚之年再出发,石室佳兴迎来新发展

  近年来,成都石室佳兴外国语学校的崛起,犹如一匹黑马。学校的社会知名度、家长推崇度、学生喜爱度、教师向往度、同行认同度在成都市民之间风生水起,是成都优质教育、均衡教育的标杆。

  在武侯新城,一提到孩子读书的时候,就会有家长称赞成都石室佳兴外国语学校。这所“家门口的好学校”,虽然没有一流的硬件设施,没有同类学校天生优越的生源条件,更没有耀眼的国重、省重的光环。但是,学校这几年迎来的天翻地覆的改变,取得的一年比一年更闪耀的成绩,确实震惊着无数家长和孩子,更创造了武侯区乃至成都教育圈的“逆袭”神话。尤其是学业质量一跃进入高平台,赶超部分“省重”“国重”学校。成都市教科院发布的权威数据中显示:成都石室佳兴外国语学校“以入量出”质量评估提升率稳居全市同类学校前列,排名武侯高中学校第一,如今已成为名副其实的“城西新贵”学校。

  2018年,学校迎来了“三年目标”的第二年,从“开局之年”迈进“攻坚之年”,学校锐意革新,以全面建设“学习型教研组”为举措和动力,让学校的“第一资源”变成“保鲜资源”,让教师团队的发展带动学校的跨越发展。2018年,在刘云校长的掌舵下,石室佳兴扬帆再起航,向飞跃式发展全力迈进,也点燃了家长和孩子的更多教育梦想和希望。

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